Una búsqueda sistemática identificó 176 estudios (1980-2012) de resultados académicos a largo plazo (≥2 años) con TDAH.
Los resultados de la prueba de rendimiento (79%) y los resultados de rendimiento académico (75%) fueron peores en las personas con TDAH no tratado en comparación con los controles sin TDAH, también cuando se controló la diferencia de coeficiente intelectual (72% y 81%, respectivamente). La mejora en ambos grupos de resultados se asoció con el tratamiento, más a menudo para los puntajes de las pruebas de rendimiento (79%) que el rendimiento académico (42%), también cuando se controlaba el coeficiente intelectual (100% y 57%, respectivamente). Más pruebas de rendimiento y resultados de rendimiento académico mejoraron con el tratamiento multimodal (100% y 67%, respectivamente) que con el tratamiento farmacológico (75% y 33%) o no farmacológico (75% y 50%) solo.
