* Experimente uma tecnologia “rápida” por um período específico de tempo, ensine seus filhos que tem um mundo incrível lá fora para ser vivido e que não precisa ser fotografado ou filmado, a memória é a lembrança que não se perderá na “nuvem”.
* Incentive horários e zonas livres de tecnologia em sua casa. Isso é fácil quando você usa um controle parental confiável com recursos de controle de tempo. E tempo juntos de verdade!!!
Equilibre e coloque limites em seu tempo de tecnologia (para cada hora no computador, neutralize com uma hora fora, exercícios ao ar livre, tempo com amigos em atividades sem aparelhos digitais, etc.) Baixe um contrato de tecnologia familiar gratuito para definir as expectativas desde o início!
Deixe o trabalho no trabalho (evite trazer para casa projetos de trabalho baseados em computador ou celular)
* Se “desconecte” de tecnologia por aproximadamente 4 horas ao dia, quanto mais tempo em contato com a natureza melhor para a sua saúde
* Selecione o conteúdo, neste caso menos significa maior qualidade
* Toque um instrumento musical, faça aulas de manualidades ou trabalhos artesanais, artísticos e comunitários, seja voluntario de alguma missão social, ajude a sua comunidade local a melhor a qualidade de vida…
* Mostre a seus adolescentes as melhores maneiras de usar a Internet na escola e na educação (mostre a eles que isso é mais do que uma média social, é o verdadeiro sentido da vida)
Trabalhe valores, converse sobre o que o mundo está necessitando neste momento para ser um lugar melhor, para nós e para os outros.
Nunca durma com seu telefone, computador ou tablet perto de você!
* Liste e avalie regularmente você e sua família para ver quanta interação social positiva eles desfrutam durante a semana.
* Invista em jogos novos de mesa e sem tecnologia e noites em família (jogos de tabuleiro, desportes, projetos de arte, leitura, caminhadas, piqueniques no jardim, passeios em barco, navegadas, clubes de leitura, clubes sociais em clubes, etc.)
* Animais de estimação são excelentes para manter as crianças e adolescentes conscientes de quais são as responsabilidades e alegrias em cuidar de um ser vivo que nos dá e recebe amor, significativa reciprocidade afetiva.
Uma atitude positiva, desafiadora e a favor de sua saúde física, mental e espiritual, é possível encontrar a liberdade que precisamos em relação à nossa tecnologia. A Internet e nossos dispositivos deveriam ser ferramentas, não algemas ou cadeados. Com ações simples contra o uso excessivo da Internet e da tecnologia, podemos manter a nós mesmos e a nossa família protegida desses perigosos distúrbios digitais e empobrecimento da qualidade de vida humana. Podemos ser ativos nessa interação quando nós o usamos e não ao contrário! Em todos os países que vivi e trabalho, esta situação negativa está já instalada dentro de nossas casas, vamos juntos mudar essa situação negativa em prol do uso consciente da era digital e do crescimento potencial do maravilhoso que somos enquanto serem humanos.
Referencias:
https://netsanity.net/digital-disorders/
https://www.youtube.com/watch?v=tqJ4OOhWOiQ
Algumas Referências por Claudia Feitosa (Casa do Saber):
http://www.feitosa-santana.com
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June 29, 2021
By Dr. Clarice Peres and Marina Rocha, 12 years old (The Ethical Planet). It is with immense joy and gratitude that we started this project with Abayomi Academy of writing this monthly column. And we will do this as a team, The Ethical Planet family, composed of children, teenagers and I, Dr. Clarice Peres. All together in the same boat, sailing in shallow and deep waters talking about Ethics and Mental Health. With the enthusiasm of a child in the incredible world of neuropsychology!
A for Love, L for Freedom, E for Energy, G for Gratitude, R for Laughter, I for Imagination, A for Friends. Welcome aboard ALEGRIA!!!
J for joyous, O for original, Y for youthful.
Welcome aboard JOY!
By Dr. Clarice Peres and Camila Rodil (14 years old – The Ethical Planet)
On one of these lovely summer afternoons Camila and I talked about what solidarity means in our lives.
Camila: Solidarity is an awareness of shared interests, values, beliefs or goals with other people.
Clarice: Exactly… It’s about US and not only ME
Neuropsicologia dos distúrbios motores
https://www.pearsonclinical.com.br/neuropsicologia-dos-disturbios-motores.html
A CRIANÇA E A NEUROCIÊNCIA TERAPÊUTICA NOS TRANSTORNOS PSIQUIÁTRICOS INFANTIS: TDA-H E AUTISMO
THE CHILD AND THE THERAPEUTIC NEUROSCIENCE IN INFANT PSYCHIATRIC DISORDERS: ADHD AND AUTISM
Clarice Peres, Ph.D.
Research collaborator at the Mindsight Institute and at the Child & Adolescent Division, Dept. of Psychiatry, UCLA – University of California Los Angeles, USA.
A CRIANÇA E A NEUROCIÊNCIA TERAPÊUTICA NOS TRANSTORNOS PSIQUIÁTRICOS INFANTIS: TDA-H E AUTISMO
Entendendo a neurociência cognitiva… é a neurociência do conhecimento, ou seja, daquilo que sabemos, que se define mediante relações desde que estávamos dentro da barriga da nossa mãe. Nosso cérebro usa códigos relacionais associativos, formando redes cognitivas, a base de coincidências temporais entre estímulos do entorno (Santiago Ramon Cajal, 1894 e Friedrich, A. Hayek, 1899-1922), sob mecanismos da atenção, da percepção, da memória, da linguagem e da inteligência nosso cérebro adquire, armazena e recupera, influídos pelos nossos sentimentos e emoções. Intrínseca e constante relação entre a corteza e o entorno. O nosso conhecimento e a nossa memória estão contidos em um imenso conjunto de redes (Fuster y Bressler, 2012). Mais especificamente, nossa corteza cerebral, quanto seres humanos, se tornou previsível incorporada ao genoma, com memoria filética (memória genética). Ou seja, um código relacional que define objetos e entidades psicológicas. E minha especialidade como neurocientifica, na neuropsicologia, é estudar e investigar os efeitos clínicos e psicológicos das lesões corticais, usando neuroimagens funcionais mediante tomografia de emissão de pósitrons (TEP), imagens de ressonância magnética (RMf) e eletroencefalograma (EEG).
Então vamos embarcar juntos nesta viagem pelas interfaces do cérebro (estrutura e função), focando na zona pré-frontal; da psique com enfoque neuropsicológico, e de seus recursos e mecanismos terapêuticos para transtornos infantis e da adolescência mais comuns como o TDA-H, a depressão, ansiedade, psicoses, lesões pré-frontais, adição as drogas e o Autismo; na liberdade, na memória de trabalho, no livre arbítrio, no ciclo PA (percepção/ação), nas funções cognitivas, na homeostases, no hipocampo, na ontogenia do cérebro, nos neurotransmissores e na Netrina, na neurobiologia da linguagem, na educação, na resiliência, nas neuronas espelho e na tecnologia relacionada com o nosso cérebro; mantendo o compromisso de abordar nossa liberdade social de ação e participação vinculadas a nossa capacidade cerebral de responsabilidade como seres sociais de escolhas.
Estratégias de aprendizagem para crianças e adolescentes com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
La Familia como Síntoma
www.periodicodelbiencomun.com/www.periodicodelbiencomun.com/columnas-comunitarias/la-familia-como-sintoma-clarice-peres/
Terapia Con Animales – Revista Veternatur
www.veternatur.com/publication/63e7fda2/
Revista Saber
Alternativo
Programa: Encuentros en la medianoche